为什么有机器人教育骗局的说法

随着国内大肆教育培训的兴趣，我们会发现近几年又出现了一种新形态的教育课程——机器人教育。这样额课程一经问世就褒贬不一，有的人认为这样的课程适合锻炼孩子们的动手和思维能力，为以后学习人工智能打下一定的基础。而有一些认为这些课程完全没有意义，机器人需要结合一定的学识才能进行实际操作，比如物理学，否则跟在家里玩玩具没有什么两样，学生根本不会理解其中的内涵，只能是图个新鲜罢了。很多学生家长反应自己的孩子在参加机器人教育的学习后，不但影响了学习而且没有学到关于机器人任何有实质意义的知识，因此才有了机器人教育骗局的言论。

其实最早机器人教育起源于欧美国家，国内是之前是没有任何教学先例的，很多人看准了国内市场的空白，想抢占先机，也是把这样的课程引进国内。但实际上国内的教育机构只是引进了相关的器材，实际的教学课程是没有的，于是开始东拼西凑一些课程，甚至把国外淘汰的课程用来授课，更有一些极为不负责任的人在没有任何课程的前提下就开始大张旗鼓的招加盟商，导致底下的加盟商也开始鱼龙混杂，这种不负责任的教育体制难道会长久吗，这需要打上一个大大的问号。

人工智能是未来经济发展的一个方向，国家也在大力倡导年轻人学习相关的技术以备未来之需，这需要教育部门认真编写一套适合自己的国家的课程，而不是任由一些社会上的人员随意编纂，这样极有可能影响很多孩子的思维发展。适合外国人的学习课程决不能在国内照搬，也决不能随意拼凑课程拿来谋取利益，教育问题无小事，学术的严谨性是必须得到保证的。就拿机器人来说很多知识是涉及物理学的，而物理学是需要经过再加工才能让孩子们听得懂，从而用的得当，如果知识单纯让孩子们知道一个机器人的动作是如何完成的，而不做深度剖析的话，这无异于走马观花，一点养分也不会吸收。但实际上很多机器人教育机构唯一考核的指标就是业绩，为了完成任务根本不在乎课程的严谨性，一些有良知的教育工作者是不会继续下工作下去，这也是为什么现在很多教育机构难找老师的原因，教育工作是一份神圣的工作，不容许任何杂质在里面掺杂。如果社会上真正有素养的教育工作者多了，机器人教育骗局也就越来越少了，真正受益的正是我们的接班人，其意义深远重大。

机器人教育骗局的出现很大程度上反应了少数人的道德丧失，教育作为最纯洁而高尚的职业，决不能带有一丁点金钱的铜臭味，为了教育的千秋大业必须抓紧肃清社会不良风气，还社会以清风，让未来的花朵在纯洁的雨露中滋养生长。